บันทึกการเรียนครั้งที่ 8
วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย(EAED3214)
อาจารย์ตฤณ แจ่มถิ่น
วัน/เดือน/ปี 2 มีนาคม 2558
กลุ่มเรียน 104 เวลา 12.20-15.50 น.
ความรู้ที่ได้รับ
ก่อนเข้าสู่บทเรียนอาจารย์ได้ให้เล่นเกม รถไฟเหาะแห่งชีวิต ซึ่งเกมนี้เป็นแบบทดสอบทางจิตวิทยาของประเทศญี่ปุ่น
เนื้อที่เรียนให้วันนี้ ในหัวข้อ "การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ"
ทักษะทางสังคม
-เด็กพิเศษที่ขาดทักษะทางสังคม ไม่ได้มีสาเหตุมาจากการพ่อแม่
-การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ดีไม่ได้เป็นเครื่องรับประกันว่าเด็กจะมีพัฒนาการต่างๆอย่างมีความสุข
กิจกรรมการเล่น
-การเล่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ทักษะทางสังคม
-เด็กจะสนใจกันเองโดยอาศัยการเล่นเป็นสื่อ
-ในช่วงแรกๆ เด็กจะไม่มองเด็กคนอื่นเป็นเพื่อน แต่เป็นอะไรบางอย่างที่น่าสำรวจ สัมผัส ผลัก ดึง
ยุทธศาสตร์การสอน
-เด็กพิเศษหลายๆคนไม่รู้วิธีเล่น ไม่รู้ว่าจะเล่นอย่างไร
-ครูเริ่มต้นจากการสังเกตเด็กแต่ละคนอย่างเป็นระบบ
-จะบอกได้ว่าเด็กมีทักษะการเล่นแบบใดบ้าง
-ครูจดบันทึก
-ทำแผน IEP
การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง
-วางแผนกิจกรรมการเล่นไว้หลายๆอย่าง
-คำนึงถึงเด็กทุกๆคน
-ให้เด็กเล่นเป็นกลุ่มเล็กๆ 2-4 คน
-เด็กปกติทำหน้าที่เหมือน “ครู” ให้เด็กพิเศษ
ครูปฏิบัติอย่างไรขณะเด็กเล่น
-อยู่ใกล้ๆ และเฝ้ามองอย่างสนใจ
-ยิ้มและพยักหน้าให้ ถ้าเด็กหันมาหาครู
-ไม่ชมเชยหรือสนใจเด็กมากเกินไป
-เอาวัสดุอุปกรณ์มาเพิ่ม เพื่อยืดเวลาการเล่น
-ให้ความคิดเห็นที่เป็นแรงเสริม
การให้แรงเสริมทางสังคมในบริบทที่เด็กเล่น
-ครูพูดชักชวนให้เด็กร่วมเล่นกับเพื่อน
-ทำโดย “การพูดนำของครู”
ช่วยเด็กทุกคนให้รู้กฎเกณฑ์
-ไม่ง่ายสำหรับเด็กพิเศษ
-การให้โอกาสเด็ก
-เด็กพิเศษต้องเรียนรู้สิทธิต่างๆเหมือนเพื่อนในห้อง
-ครูต้องไม่ใช้ความบกพร่องของเด็กพิเศษเป็นเครื่องต่อรอง
กิจกรรมศิลปะจากเสียงเพลง
อาจารย์ได้ให้จับคู่กัน 2 คน แล้วแจกกระดาษให้ 1 แผ่น และสีเทียนคนละ 1 ด้าม
หลังจากนั้นอาจานได้กำหนดให้คนนึงวาดเส้น และอีกคนวาดจุด ตามเสียงเพลงตัวเองคิดว่าเสียงเพลงตรงไหนมีจังหวะหนักเบาอย่างไรก็ให้เส้นควรเป็นแบบไปนจุดเล้กหรือไรก็แล้วแต่ความรู้สึกของตัวเราเอง
 |
| วาดเส้น |
 |
| วาดจุด |
ผลงานที่ได้
หลังจากนั้นให้วาดภาพต่อเติมตามจินตนาการของตนเองจากเส้นและจุดที่วาดขั้นต้น
 |
| ชื่อผลงาน สัตว์ในท้องทะเล |
ผลงานของเพื่อนภายในห้อง
ซึ่งกิจกรรมนี้เป็น กิจกรรมบำบัดช่วยให้เด็กมีสมาธิมากขึ้นและสามารถทำงานร่วมกับเพื่อนได้
กิจกรรมสุดท้าย ฝึกร้องเพลงใหม่ 5 เพลง ดังนี้
การนำไปใช้
สามารถทำการส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษไปใช้ในการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม เด็กสามารถทำกิจกรรมร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุข
การประเมิน
ประเมินตนเอง > เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์เป็นอย่างดี ทำกิจกรรมภายในห้อเรียนได้ไม่ค่อยเต็มที่สักเท่าไหร่เนื่องจากมีผลมาจากการเรียนลูกเสือในตอนเช้าทำให้รู้สึกเพลียๆ
ประเมินเพื่อน > เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์ เพื่อนบางคนขาดเรียนเนื่องจากร่างกายไม่ไหวจากกิจกรรมลูกเสือ ส่วนเพื่อนที่มาเรียนก็ตั้งใจเรียน สนใจในกิจกรรม ช่วยกันร้องเพลง
ประเมินอาจารย์> เข้าสอนตรงเวลา แต่งกายสุภาพ มีการเตรียมการสอนเป็นอย่างดี มีกิจกรรมให้ทำก่อนเข้าสู่บทเรียนซึ่งเป็นแบบจิตวิทยา อาจารย์เป็นคนที่คอยให้คำปรึกษาทุกเรื่องจริงๆแม้บางอย่างอาจารย์ไม่ได้มีส่วนเกี่ยวข้อง แต่ก็รับอาสาที่ช่วยเหลือทุกครั้ง
